推進教育基本均衡創(chuàng)辦人民滿意教育
2015-03-19 09:45 瀏覽人次：
在教育改革不斷深化的今天，教育均衡發(fā)展是實現(xiàn)區(qū)域教育質(zhì)量整體提升的關(guān)鍵。我們要抓住創(chuàng)建“全國義務教育發(fā)展基本均衡縣”的契機，探索建立教育均衡發(fā)展的長效機制，從點到面，推進教育均衡發(fā)展，全方位提升辦學質(zhì)量。
一直以來，我縣教育發(fā)展主要表現(xiàn)“四個不均衡”，即：辦學條件不均衡，師資力量不均衡，學校管理水平不均衡，教育教學質(zhì)量不均衡。要真正的促進教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量，必須從根本上改變這些現(xiàn)狀，以科學發(fā)展觀建立健全教育管理制度，優(yōu)化配置教育資源，更新教育觀念，深化教育改革，健全學生資助制度和教師績效工資分配制度，加強教師隊伍建設(shè)，努力實現(xiàn)教育公平。
加大教育投入，優(yōu)化資源配置。鄉(xiāng)村學校教育現(xiàn)狀相對滯后，特別是一些偏遠學校規(guī)模小、起點低，資金缺口大，與城鎮(zhèn)學校相比，辦學條件存在一定差距。因此，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，首要任務是保證和加大教育投入、優(yōu)化資源配置，從硬件上縮小城鄉(xiāng)中小學校的辦學差距。對薄弱學校在經(jīng)費、項目建設(shè)上要予以傾斜，要把教育資金優(yōu)先投入到農(nóng)村薄弱學校的建設(shè)上。切實改善薄弱學校的辦學條件，進一步防止城鄉(xiāng)、學校間辦學條件差距擴大，使每一所學校都能成為合格學校。要加快推進中小學校標準化建設(shè)。合理配置教育資源。特別要區(qū)分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學校的不同情況，明確重點，分層推進，使全縣所有中小學校在教室、實驗室、體育設(shè)施、現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備等方面盡快達到國家基本標準，為全縣中小學校均衡發(fā)展提供最基本的辦學基礎(chǔ)。
強化隊伍建設(shè)，提升師資質(zhì)量。促進教育均衡發(fā)展，關(guān)鍵在于提高教師隊伍的整體素質(zhì)，尤其要著重解決農(nóng)村學校和薄弱學校教師短缺、學科配置不均衡、教育教學水平偏低的問題。要加強師德建設(shè)，開展形式多樣的師德教育活動。對教師的評價應以師德師風為主，通過弘揚正氣、表彰先進等措施，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人。要多渠道抓好教師專業(yè)培訓工作。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡在教師培訓中的作用，不斷提高農(nóng)村學校和薄弱學校教師的能力和業(yè)務水平。要建立完善骨干教師支援農(nóng)村教育的各項制度，鼓勵更多的城鎮(zhèn)教師參加農(nóng)村支教、指導教研等幫扶活動。采取骨干教師流動下鄉(xiāng)送教等多種形式，解決農(nóng)村學校、薄弱學校師資緊缺、整體水平不高的問題。要積極改善農(nóng)村中小學教師的工作、居住、生活條件，進一步穩(wěn)定農(nóng)村學校、薄弱學校的骨干教師隊伍。對師資短缺的學校，要及時給予補充。
健全評價體系，深化教學改革。教育均衡發(fā)展最終所要解決的就是縮小城鄉(xiāng)教育差距的問題。一方面，要認真分析造成城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差別的客觀和主觀原因，分清各種問題的輕重緩急，明確近期、中期、長期目標任務，從大局出發(fā)，科學合理有效配置城鄉(xiāng)教育資源，逐步縮小城鄉(xiāng)教育質(zhì)量和發(fā)展的差距。另一方面，要通過課程改革，全面實施素質(zhì)教育，通過改進教學和學習方式來解決農(nóng)村教育質(zhì)量存在的問題，力爭在提高教育教學質(zhì)量上取得突破性進展。要堅定不移地推進教育改革向縱深發(fā)展。課程改革是實施素質(zhì)教育的根本措施和主渠道，必須加大課程改革的力度，全面提升全縣整體教育教學質(zhì)量。逐步從以考試成績?yōu)槲ㄒ蛔非蟮哪繕撕驮u價的標準向知識技能綜合考核評價轉(zhuǎn)變。
弘揚校園文化，打造特色教育。校園文化就是校園的風氣，是學校整個精神面貌的綜合反映。積極開展創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍活動，營造健康文明校園氛圍。在注重校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時，重視精神文化建設(shè)，挖掘?qū)W校文化特色，促進新的教育理念和教學模式在學生養(yǎng)成習慣中產(chǎn)生潛移默化的作用。要把立德樹人作為學校教育的根本任務，把習慣養(yǎng)成作為學生人生的最美底色，不斷加強學校內(nèi)涵建設(shè)，深入推進“生態(tài)校園”“書香校園”“人文校園”等文化建設(shè)，著力打造一個繽紛綻放的濱海素質(zhì)教育百花園。
一直以來，我縣教育發(fā)展主要表現(xiàn)“四個不均衡”，即：辦學條件不均衡，師資力量不均衡，學校管理水平不均衡，教育教學質(zhì)量不均衡。要真正的促進教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量，必須從根本上改變這些現(xiàn)狀，以科學發(fā)展觀建立健全教育管理制度，優(yōu)化配置教育資源，更新教育觀念，深化教育改革，健全學生資助制度和教師績效工資分配制度，加強教師隊伍建設(shè)，努力實現(xiàn)教育公平。
加大教育投入，優(yōu)化資源配置。鄉(xiāng)村學校教育現(xiàn)狀相對滯后，特別是一些偏遠學校規(guī)模小、起點低，資金缺口大，與城鎮(zhèn)學校相比，辦學條件存在一定差距。因此，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，首要任務是保證和加大教育投入、優(yōu)化資源配置，從硬件上縮小城鄉(xiāng)中小學校的辦學差距。對薄弱學校在經(jīng)費、項目建設(shè)上要予以傾斜，要把教育資金優(yōu)先投入到農(nóng)村薄弱學校的建設(shè)上。切實改善薄弱學校的辦學條件，進一步防止城鄉(xiāng)、學校間辦學條件差距擴大，使每一所學校都能成為合格學校。要加快推進中小學校標準化建設(shè)。合理配置教育資源。特別要區(qū)分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學校的不同情況，明確重點，分層推進，使全縣所有中小學校在教室、實驗室、體育設(shè)施、現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備等方面盡快達到國家基本標準，為全縣中小學校均衡發(fā)展提供最基本的辦學基礎(chǔ)。
強化隊伍建設(shè)，提升師資質(zhì)量。促進教育均衡發(fā)展，關(guān)鍵在于提高教師隊伍的整體素質(zhì)，尤其要著重解決農(nóng)村學校和薄弱學校教師短缺、學科配置不均衡、教育教學水平偏低的問題。要加強師德建設(shè)，開展形式多樣的師德教育活動。對教師的評價應以師德師風為主，通過弘揚正氣、表彰先進等措施，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人。要多渠道抓好教師專業(yè)培訓工作。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡在教師培訓中的作用，不斷提高農(nóng)村學校和薄弱學校教師的能力和業(yè)務水平。要建立完善骨干教師支援農(nóng)村教育的各項制度，鼓勵更多的城鎮(zhèn)教師參加農(nóng)村支教、指導教研等幫扶活動。采取骨干教師流動下鄉(xiāng)送教等多種形式，解決農(nóng)村學校、薄弱學校師資緊缺、整體水平不高的問題。要積極改善農(nóng)村中小學教師的工作、居住、生活條件，進一步穩(wěn)定農(nóng)村學校、薄弱學校的骨干教師隊伍。對師資短缺的學校，要及時給予補充。
健全評價體系，深化教學改革。教育均衡發(fā)展最終所要解決的就是縮小城鄉(xiāng)教育差距的問題。一方面，要認真分析造成城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差別的客觀和主觀原因，分清各種問題的輕重緩急，明確近期、中期、長期目標任務，從大局出發(fā)，科學合理有效配置城鄉(xiāng)教育資源，逐步縮小城鄉(xiāng)教育質(zhì)量和發(fā)展的差距。另一方面，要通過課程改革，全面實施素質(zhì)教育，通過改進教學和學習方式來解決農(nóng)村教育質(zhì)量存在的問題，力爭在提高教育教學質(zhì)量上取得突破性進展。要堅定不移地推進教育改革向縱深發(fā)展。課程改革是實施素質(zhì)教育的根本措施和主渠道，必須加大課程改革的力度，全面提升全縣整體教育教學質(zhì)量。逐步從以考試成績?yōu)槲ㄒ蛔非蟮哪繕撕驮u價的標準向知識技能綜合考核評價轉(zhuǎn)變。
弘揚校園文化，打造特色教育。校園文化就是校園的風氣，是學校整個精神面貌的綜合反映。積極開展創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍活動，營造健康文明校園氛圍。在注重校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時，重視精神文化建設(shè)，挖掘?qū)W校文化特色，促進新的教育理念和教學模式在學生養(yǎng)成習慣中產(chǎn)生潛移默化的作用。要把立德樹人作為學校教育的根本任務，把習慣養(yǎng)成作為學生人生的最美底色，不斷加強學校內(nèi)涵建設(shè)，深入推進“生態(tài)校園”“書香校園”“人文校園”等文化建設(shè)，著力打造一個繽紛綻放的濱海素質(zhì)教育百花園。
掃一掃，手機分享