新教材來了，老師和學(xué)生都要順應(yīng)“大語文時(shí)代”
2019年秋季新學(xué)期開始，全國所有中小學(xué)生的語文、歷史、道德與法治都需要使用統(tǒng)一部編版教材。這意味著，“部編本”將覆蓋義務(wù)教育階段所有年級(jí)，而此前在這三個(gè)科目上使用的多種形態(tài)的教材將告別課堂，成為歷史。作為最重要的一門學(xué)科，語文教材的變化，是所有家長、老師最關(guān)心的話題。
隨著這一改革，“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授曾甩下一句話：“語文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完！”可見，新教材施行后，語文的重要性不言而喻。語文的地位急劇上升，“大語文”將成未來教育趨勢(shì)。
“大語文時(shí)代”，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？本期，我們一起來扒一扒新教材，并邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行解讀。
新教材升級(jí)，語文閱讀難度加大
“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！边@是多年前流行的一句口號(hào)，過去，都說理科容易拉開分?jǐn)?shù)，而語文，一直被認(rèn)為是很難拉分的學(xué)科。
然而，從今年中高考的語文題目可見一斑，考生和網(wǎng)友如同炸了鍋一般，很多人都喊難。還有網(wǎng)友們感慨，“幸虧畢業(yè)得早！”
很多家長發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)高年級(jí)開始，語文逐漸成了拉分厲害的科目，閱讀難度加大，對(duì)學(xué)生的要求也提高了不少。而這次新教材升級(jí)后，語文課程對(duì)于學(xué)生的閱讀能力要求越來越高。
“以前不同地區(qū)，教材不一樣，浙江小學(xué)語文教材用的是人教版的，江蘇用蘇教版，還有些地區(qū)用北師大版等其他版本的教材，現(xiàn)在全國都統(tǒng)一用部編版語文教材，新老教材的區(qū)別還是很明顯的?！蹦承W(xué)副校長陳平說，新教材非常重視整本書的閱讀，在低年級(jí)有一個(gè)欄目叫“和大人一起讀”，就是讀整本書，而從三年級(jí)開始，每個(gè)年級(jí)都編排了一個(gè)“閱讀策略”單元，其主題分別是“一邊讀一邊預(yù)測(cè)”、“閱讀中提出問題”、“提高閱讀速度”和“根據(jù)閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”，這一變化，無疑給閱讀教學(xué)帶來了新鮮的氣息。
據(jù)了解，新教材的變化不小，最主要的變化就是讓學(xué)生從小開始接受我國的傳統(tǒng)文化和各類古詩詞。其中，小學(xué)語文教材的古詩詞就有128篇，同比增加了87%，而初中的語文教材古詩詞增加了51%，高考的古詩詞要求背誦的篇數(shù)增加了10篇。還有一項(xiàng)重要變化就是增加了學(xué)生的課外閱讀，要求老師每天必須給學(xué)生30分鐘以上的閱讀時(shí)間。
豆豆讀小學(xué)三年級(jí)，為了提高豆豆的閱讀和寫作能力，豆豆媽媽每天都會(huì)發(fā)微信朋友圈，監(jiān)督豆豆完成閱讀打卡任務(wù)?！艾F(xiàn)在教材改革了，閱讀積累日益重要，語文學(xué)習(xí)需要日積月累，聚沙方能成塔，如今教材升級(jí)了，不知道孩子能不能從容應(yīng)對(duì)呢?！倍苟箣寢寣?duì)此不免有些擔(dān)憂。
增加課外閱讀，拓展知識(shí)面
教材更新升級(jí)，勢(shì)必給未來中考高帶來更大的難度，而所有科目都是對(duì)語文的持續(xù)考察。這也就意味著，如果孩子的閱讀能力、抓住重點(diǎn)能力不夠強(qiáng)，就會(huì)導(dǎo)致做題速度不快、理解水平不足的影響，在今后的考試中就可能吃大虧。
“語文考試越來越重視對(duì)課文內(nèi)容的理解，課內(nèi)外閱讀的結(jié)合將是必經(jīng)之路?！敝袑W(xué)語文老師李璐說，正如新教材總主編溫儒敏所說，“統(tǒng)編高中語文教材格外重視目前語文教學(xué)‘讀書少’這個(gè)問題，抓住培養(yǎng)讀書興趣這個(gè)‘牛鼻子’，重視讀書方法的養(yǎng)成，擴(kuò)大閱讀面，提升閱讀品位?！痹黾诱n外閱讀，最明顯的是初中階段，名著閱讀已經(jīng)是必考內(nèi)容，并有指定書目。
隨著新教材“面世”，很多學(xué)生和家長面對(duì)“大語文時(shí)代”的到來憂心忡忡。對(duì)此，李璐表示，高中語文統(tǒng)編教材與蘇教版高中語文教材既有共性又有變化，但并非對(duì)既往教材的顛覆，而是“守正創(chuàng)新”。只要搞清楚新教材的不同點(diǎn)和聚焦點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備，語文學(xué)習(xí)并非是難以攻克的。
李璐剖析，新教材的特色主要為以下幾個(gè)方面：一是統(tǒng)編教材多為一組課文為一課，不再一課一課地教，實(shí)行“群文教學(xué)”的方式；二是統(tǒng)編教材多了“整本書閱讀”的新課型，對(duì)學(xué)生的閱讀方法和閱讀能力都提出了更高的要求；三是教材除了傳統(tǒng)意義上的課文外，單元中還設(shè)有專題性的語文活動(dòng)，帶動(dòng)相關(guān)資源的學(xué)習(xí)，如“當(dāng)代文化參與”、“跨媒介閱讀與交流”、“語言積累、梳理與探究”等。
李璐覺得，不管教材如何變，閱讀是最重要的。讀書的主陣地不能單靠課堂，需要構(gòu)建課堂——課外——生活“三位一體”閱讀語境，由閱讀走向悅讀。
提高閱讀興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣
眾所周知，語文學(xué)習(xí)無法一蹴而就，閱讀速度和閱讀質(zhì)量的改善也需要一個(gè)過程。面對(duì)“大語文時(shí)代”到來的壓力，許多學(xué)生家長希望孩子應(yīng)對(duì)有方，并想方設(shè)法讓孩子惡補(bǔ)一下，成為閱讀小精英，考試小能手。但在某種程度上，這并非新教材改革的真正目的。在溫儒敏眼中，“學(xué)好語文”顯然比“考好語文”更重要。
對(duì)此，李璐解釋，讀書不僅是考試的需要，更是生命豐盈的自覺。陳平也持相同意見，她覺得其實(shí)學(xué)生讀書并不是為了應(yīng)對(duì)變革，朱永新教授所說的“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”，她一直很贊同，“在儀式化的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生一生成為‘讀書人’，鼓勵(lì)父母和大人成為孩子的閱讀榜樣和伙伴，播撒下愛、幸福和溫暖的種子。閱讀的目的是和那些精神可貴的人對(duì)話，愉悅自己，更好地成為自己?！?BR> 為此，陳平一直在做一項(xiàng)閱讀推廣的公益項(xiàng)目——和小瓶子共讀一本書，至今已有4年了，家長孩子都親切地叫她“小瓶子”老師。
“統(tǒng)編教材小學(xué)一年級(jí)語文有一個(gè)重要欄目是‘和大人一起讀’，強(qiáng)調(diào)孩子在學(xué)校教育、家庭教育相通的氛圍里去學(xué)習(xí)閱讀，學(xué)習(xí)語文，鼓勵(lì)孩子自主閱讀。我做的這項(xiàng)公益就是引導(dǎo)家長怎么和孩子一起讀。”陳平說，部編版教材更加注重孩子的思維能力，對(duì)閱讀的興趣，對(duì)閱讀情感的積累。家長應(yīng)該做得更多的是從小陪伴孩子，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
提升閱讀質(zhì)量，有策略勤思考
“和小瓶子共讀一本書”閱讀推廣公益項(xiàng)目從原來的一學(xué)期一到兩期活動(dòng)，到現(xiàn)在根據(jù)不同主題一年進(jìn)行兩期左右活動(dòng)，以線上加線下的方式共同進(jìn)行。不少參與過活動(dòng)的孩子對(duì)中國臺(tái)灣作家方素珍專題閱讀印象很深。
說到為何選擇這個(gè)專題，陳平表示，方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》入選統(tǒng)編教材一年級(jí)語文，“她的兒童詩特別生活化，特別有情趣，孩子們讀起來津津有味，還進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，編了詩集。閱讀后，孩子們踴躍與作家溝通，還收到了她的回復(fù)。后來作家在上海開講座，我還帶了一個(gè)小朋友去追星呢?！?BR> 那么，如何才能有效閱讀，從而提升語文水平呢？
陳平說，低年級(jí)時(shí)教師引導(dǎo)得較多，建議讀童話、寓言、兒童詩、和孩子生活有關(guān)的小說；中年級(jí)講“趣”，更應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)孩子閱讀的興趣；高年級(jí)講“法”，即多做專題化閱讀，掌握閱讀方法。
“良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成后，講究有策略地閱讀，同時(shí)要勤思考，這樣才能提升閱讀質(zhì)量?！崩铊凑f，掌握精度、泛讀、瀏覽、默讀、跳讀、猜讀等方法，可以提高閱讀效率，而養(yǎng)成好的讀書品位，則可以讓你“腹有詩書氣自華”。
要注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的整理習(xí)慣
小學(xué)一年級(jí)孩子不會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品是較為常見的現(xiàn)象，許多老師不加重視，導(dǎo)致影響正常的教學(xué)。老師應(yīng)讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生整理的習(xí)慣也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣不可缺少的一部分。
一、學(xué)生整理習(xí)慣差的原因
1.天性貪玩，整理意識(shí)無
愛玩是孩子的天性，沒有要學(xué)會(huì)整理自己東西的概念。
2.家長溺愛，動(dòng)手能力差
大部分學(xué)生有很強(qiáng)的依賴性，這直接導(dǎo)致了缺乏自己整理的能力。
3.書本太多，歸類能力弱
書本種類復(fù)雜，是導(dǎo)致一年級(jí)學(xué)生整理能力弱的直接原因。
二、學(xué)生養(yǎng)成良好整理習(xí)慣的對(duì)策
1.耳濡目染，無聲訓(xùn)練
《綱要》指出：“老師的言行舉止應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)的良好榜樣?！蔽覐恼碇v臺(tái)開始示范，再討論該如何整理書包，此后每天我都會(huì)把講臺(tái)整理得整整齊齊，孩子們?cè)诓唤?jīng)意間耳濡目染。
2.同伴互評(píng)，快樂訓(xùn)練
開學(xué)初每天布置整理書包的作業(yè)。對(duì)習(xí)慣差的鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.家校結(jié)合，時(shí)常訓(xùn)練
要求家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行整理習(xí)慣的培養(yǎng)展開討論，開完家長會(huì)，我連續(xù)一個(gè)星期布置整理書包的作業(yè)，并經(jīng)常要求家長拍攝視頻，發(fā)到微信班級(jí)圈。
4.巧借比賽，強(qiáng)化訓(xùn)練
?。?）突擊檢查
經(jīng)常突擊檢查抽屜，對(duì)整理整齊的給予小蘋果獎(jiǎng)勵(lì)。
?。?）班會(huì)比賽
開展整理抽屜、書包比賽。激發(fā)興趣，最終形成良好的整理習(xí)慣。
古語云：“養(yǎng)習(xí)于童蒙。”面對(duì)一年級(jí)學(xué)生整理習(xí)慣差的現(xiàn)象，我們應(yīng)本著“以人為本”“以生為本”的理念，一步步引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。
日前，坎南幼兒園組織全體教師觀看慶祝中華人民共和國成立70周年大會(huì)實(shí)況轉(zhuǎn)播，開展 “不忘初心、牢記使命”主題教育專題討論。大家表示要堅(jiān)守初心、牢記使命，立德樹人、潛心教育，努力辦好人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育。
高三學(xué)生家長要特別注意的兩個(gè)方面
高三一年家長的心態(tài)往往影響著孩子的心態(tài)，家長心態(tài)平和有自信，孩子也表現(xiàn)輕松樂觀，家長急躁不安甚至緊張，孩子則更是焦急和憂慮，因此家長需要以平常心看待高考。
高三家長要把高考看成是孩子成長必經(jīng)之路，是孩子心理素質(zhì)提升、科學(xué)文化素質(zhì)提升的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，高三一年的應(yīng)考準(zhǔn)備，高考的檢驗(yàn)，都是鍛煉孩子應(yīng)對(duì)各種困難和挫折的機(jī)會(huì)。如果家長能這樣看待和處理，你就站得高，看得遠(yuǎn)，你就會(huì)心平氣和地看待孩子的高考。
對(duì)于高考基本知識(shí)的掌握是應(yīng)屆高三家長必須熟悉的必修課程之一，比如高招政策、招生計(jì)劃、招生章程、考生數(shù)量、近年錄取率、目標(biāo)院校情況、專業(yè)情況及選擇、學(xué)校投檔線、學(xué)校錄取線、孩子的大概名次位置、志愿填報(bào)、考試時(shí)間、錄取時(shí)間等等。尤其，在幫助孩子填報(bào)志愿時(shí)，家長一定要細(xì)細(xì)研讀高校的《招生章程》，其中特別要注意以下幾個(gè)方面：
1.加分規(guī)定?，F(xiàn)在絕大部分高校在提檔時(shí)，都承認(rèn)教育部和省（區(qū)、市）招辦的政策性加分（不疊加，最多不超過20分），但在安排進(jìn)專業(yè)時(shí)政策就有所不同。有的進(jìn)檔后一律去掉所有照顧加分，按實(shí)考分排隊(duì)選專業(yè)；有的錄取進(jìn)專業(yè)時(shí)去掉省（區(qū)、市）招辦的地方性優(yōu)惠分，只以教育部認(rèn)可的加分為準(zhǔn)；有的直接按投檔分?jǐn)?shù)（含政策性加分）選專業(yè)。所以，無論孩子是否有加分，都要關(guān)注這方面情況，以便揚(yáng)長避短。
2.專業(yè)錄取規(guī)則。高校提檔后專業(yè)按什么規(guī)則錄取，這是一個(gè)重中之重的問題。在報(bào)志愿前必須要明白，不同的學(xué)校設(shè)定的專業(yè)錄取規(guī)則是不同的，常見的有分?jǐn)?shù)優(yōu)先、志愿優(yōu)先兩種方式，有的院校還有分?jǐn)?shù)級(jí)差。弄清楚并利用好學(xué)校的這些級(jí)差規(guī)則，才能為孩子的志愿填報(bào)成功增加機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在，高三生已進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無暇顧及招生考試的相關(guān)信息。家長可以提前搜集些高考志愿填報(bào)資料、招生資料等，以便提前進(jìn)入角色，準(zhǔn)備報(bào)考。高考招生中，像文體特長生、高校自主招生等都有特定的報(bào)考要求和時(shí)間，考生一旦錯(cuò)過就無法參加。這就要發(fā)揮家長閱歷多、交際廣的優(yōu)勢(shì)，幫助孩子搜集有關(guān)信息，經(jīng)過篩選后把有用信息提供給孩子。
家長要關(guān)注孩子初中學(xué)習(xí)生活
初中三年，各個(gè)階段孩子成績下滑的原因及應(yīng)對(duì)方法有哪些？正在孩子身上發(fā)生而家長容易忽視的常見學(xué)習(xí)問題有哪些，家長如何幫助孩子更好地度過初中三年。
初一是關(guān)鍵的一年
教訓(xùn)＜＜
一進(jìn)入初中，大家會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管得很松，作業(yè)留得不多，或者即使很多，也不檢查。上自習(xí)也沒有老師看著，隨便說話，也沒人管。這直接導(dǎo)致很多孩子小學(xué)成績很好，初中成績直線下滑。
對(duì)策＜＜
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)
有些孩子缺乏自制力，管不住自己，不能自覺地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。長此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會(huì)越來越大。當(dāng)出現(xiàn)了差距，孩子的畏難情緒就會(huì)變成隱形的，只說不做，這樣的心態(tài)，表面看很努力，實(shí)際不出效果。不解決心態(tài)問題，只能是事倍功半。
這種時(shí)候，就一定要根據(jù)孩子情況，引導(dǎo)孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求孩子認(rèn)真按照學(xué)習(xí)計(jì)劃來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，要有計(jì)劃的隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。而且，初中難的學(xué)科較多，有計(jì)劃地分配時(shí)間，避免偏科也很重要。
摒棄壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣
似懂非懂。隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提高，很多孩子不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂，其實(shí)就是不懂。這就是為什么有的學(xué)生看似什么都會(huì)，就是考試不會(huì)！這可不是馬虎而已。
提高學(xué)習(xí)效率。到了初中，考試時(shí)間與題量的變化，要求我們有一定的書寫速度。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，一定要注意高效率完成作業(yè)養(yǎng)成好習(xí)慣！
“不會(huì)就問”是個(gè)壞習(xí)慣
不會(huì)當(dāng)然要向老師、同學(xué)、家長請(qǐng)教，表面上看這是對(duì)的。但大家一定要明白一點(diǎn)：一道題目、一個(gè)技巧，只有自己親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白！所以，初中的孩子面對(duì)一道難題，首先，要刻苦地獨(dú)立思考，在翻閱資料、書本之后，仍然不能作答的再向別人請(qǐng)教！孩子的心態(tài)就會(huì)非常珍惜這次機(jī)會(huì)，請(qǐng)教時(shí)很注意別人是怎樣思考，運(yùn)用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。
初二是孩子成績高危期
教訓(xùn)＜＜
初二是個(gè)關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)壓力依舊很大，再加上進(jìn)入初中各學(xué)科課程的漸進(jìn)期，也就是說后半部分。知識(shí)難度已經(jīng)不像剛進(jìn)入初中那個(gè)時(shí)候，初二知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)是相當(dāng)多的。
初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比也有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。
對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握快，對(duì)老師講解理解快的同學(xué)，此時(shí)就會(huì)彰顯優(yōu)勢(shì)。初二的孩子就要開始進(jìn)行兩極分化，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的，會(huì)堅(jiān)持著優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績不夠好的，此時(shí)如果還沒有進(jìn)行調(diào)整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。
對(duì)策＜＜
改善學(xué)習(xí)方式
肯動(dòng)腦筋，善于思考，善于提出問題。提出問題，往往是成功的一半。
知識(shí)面要盡量寬闊
要有大量的課外學(xué)習(xí)、大量的生活實(shí)踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識(shí)積累，為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件。
關(guān)注學(xué)習(xí)成績的“智力含量”
不要只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨(dú)立思考，還是僅僅模仿而已？需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維參與的程度。
初三是考學(xué)生、考家長的一年
教訓(xùn)＜＜
初三考點(diǎn)多、難點(diǎn)多、重點(diǎn)多
三年學(xué)習(xí)中的考點(diǎn)都會(huì)匯聚到這一年，這個(gè)時(shí)候就一定要把自己的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)。在初三三輪復(fù)習(xí)及月考、一模、二模等各種模擬考的輪翻攻擊之下，此時(shí)還沒有形成系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)的話，那就有點(diǎn)可怕。
經(jīng)過初二一年的努力，兩級(jí)分化之后，初三在各類考試的轟炸下，真可謂是上天入地的感覺，有些孩子在初中進(jìn)校時(shí)表現(xiàn)差不多，但是到了此時(shí)是天上地下的差別。這自然與前兩年的學(xué)習(xí)是分不開的。
對(duì)策＜＜
中考是一場持久戰(zhàn)
中考是關(guān)鍵戰(zhàn)，但是前面的鋪墊有三年，卻是個(gè)持久戰(zhàn)，很多孩子在初一時(shí)斗志昂揚(yáng)，許下雄心壯志，在磨練和打擊之下，很快就沉淪下去。意志堅(jiān)定也是很重要的。
找到適合自己的
初中學(xué)習(xí)方法和策略的掌握，也是能決定一個(gè)孩子該科目學(xué)習(xí)效果的！很多人單科學(xué)習(xí)不好，都是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，或者說沒有尋覓到自己適合的方法。這類孩子很多。初中各科學(xué)習(xí)方法相同，但是各科還是都存在自己的特點(diǎn)。
如何學(xué)好各科，不妨去問自己各科的老師，他們最有說話的權(quán)利，多年從教也能摸索出自己的套路來，再結(jié)合老師所教、自己所能掌握的程度，擁有自己的一套方法策略。
好習(xí)慣是關(guān)鍵
有很多孩子也吃虧在這上面，做事拖拉，不細(xì)心，一知半解就放棄等。各方面形成的習(xí)慣，直接影響這最后的成果。如何培養(yǎng)好的習(xí)慣也不是一天兩天的事情，在初一開始，就應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子，好好做好每一步。
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