祝全縣廣大教育工作者節(jié)日快樂(lè)！
教師節(jié)的由來(lái)
自1931年以來(lái)，我國(guó)在不同歷史時(shí)期共有過(guò)4種不同日期和性質(zhì)的教師節(jié)。
尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無(wú)類(lèi)”“溫故而知新”“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師，被中國(guó)人譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。
我國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。當(dāng)時(shí)，教育界知名教授邰爽秋、程其保等聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節(jié)，并發(fā)表《教師節(jié)宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進(jìn)教師修養(yǎng)3項(xiàng)目標(biāo)。這個(gè)教師節(jié)沒(méi)有被當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨政府承認(rèn)，但在全國(guó)各地產(chǎn)生了一定影響。
鑒于“六·六”教師節(jié)是教師自發(fā)組織設(shè)立的，國(guó)民政府沒(méi)有承認(rèn)，1939年，國(guó)民政府教育部決定另立孔子誕辰日（8月27日）為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，但因?yàn)榭箲?zhàn)等原因當(dāng)時(shí)未能在全國(guó)推行。
1951年，中華人民共和國(guó)教育部和中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，將教師節(jié)與“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起作為我國(guó)教師節(jié)。由于種種原因，教師節(jié)實(shí)際上并未實(shí)行。
為了發(fā)揚(yáng)“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師地位，1985年1月21日，在第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議上正式通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立老師節(jié)的議案，確定每年9月10日為中國(guó)的教師節(jié)。從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。
從古到今話尊師
每年的9月10日，是我國(guó)的教師節(jié)。
每個(gè)人的人生成長(zhǎng)過(guò)程，都離不開(kāi)老師的教誨和指導(dǎo)。而在每個(gè)人的心里，最難忘記的人，一定會(huì)有自己的老師。因?yàn)樗麄冇弥R(shí)和愛(ài)，化成一盞指路明燈，一直照耀著我們?nèi)松牡缆?。所以傳道、授業(yè)、解惑的老師被世人尊稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師！
其實(shí)尊師重教，一直就是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古代大教育家孔子留下了“有教無(wú)類(lèi)”“溫故而知新”“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一系列至理名言。最著名的當(dāng)屬《論語(yǔ)》中的那句“三人行，必有我?guī)熝伞保皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。?BR> 荀子在《荀子·勸學(xué)》中就曾經(jīng)說(shuō)到：“學(xué)之經(jīng),莫速乎好其人，隆禮次之?！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人如果能跟從一位良師解讀學(xué)問(wèn)，時(shí)刻觀察老師的生活態(tài)度和做事方式，并學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，那么這個(gè)人必定對(duì)世務(wù)和人生有所把握?？梢?jiàn)在周朝時(shí)期，人們就已經(jīng)很注重教育和老師的重要性了。而且荀子還說(shuō)，“國(guó)將興,心貴師而重傅。”意思為一個(gè)國(guó)家如果做到了尊師重教，那么這個(gè)國(guó)家就會(huì)興旺起來(lái)。
而在戰(zhàn)國(guó)末期的《呂氏春秋》中，也不乏尊師重教的名句。譬如：“疾學(xué)在于尊師”“尊師則不論貴賤貧富矣”“事師則猶如事父也”，尊師重教不論貧富貴賤，世人應(yīng)該像尊重自己的長(zhǎng)輩一般去尊重自己的老師！
隨著歷史的發(fā)展，為人師者更是受到世人的尊重和愛(ài)戴。唐朝的韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)道：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！鄙頌閭鞯溃跇I(yè)，解惑的老師，可見(jiàn)老師對(duì)世人乃至這個(gè)世界的重要性！
“善之本在教,教之本在師?！边@是宋朝的李覯所著《廣潛書(shū)》中的一句話，人性的善良淳樸，根本在于老師的教誨。
而元朝的關(guān)漢卿也說(shuō)出“一日為師，終身為父”的名言來(lái)。后來(lái)更有譚嗣同的“為學(xué)莫重于尊師”，梁?jiǎn)⒊摹捌灾n,皆事師也”，康有為的“師道既尊,學(xué)風(fēng)自善”等等。
毛澤東在尊師重教方面，更是以身作則。他在老師面前恭恭敬敬地執(zhí)弟子禮，令人十分感動(dòng)。有一次他請(qǐng)老師徐特立到中南海作客，上桌前，徐老對(duì)毛澤東說(shuō)：“您是全國(guó)人民的主席，應(yīng)該坐上席?！泵珴蓶|馬上謙讓道：“您是主席的老師，‘一日為師，終身為父’，您更應(yīng)該坐上席。”他硬讓徐老坐了上席。
老師幫助世人從混沌中啟蒙，增長(zhǎng)知識(shí)和智慧。他是人生中的一座燈塔，永遠(yuǎn)為我們指引著前方的路！今日是教師節(jié)，祝天下的老師節(jié)日快樂(lè)，幸福安康！
老師（外一首）
您是太陽(yáng)
日復(fù)一日
照耀著整個(gè)寰宇
萬(wàn)物
在您的映照下
歡呼雀躍
您滿腹經(jīng)綸
藏著太多的智慧
尤其那些向日葵
對(duì)您情有獨(dú)鐘
每天總喜歡
仰著稚嫩的臉蛋
注視您可敬的面容
聆聽(tīng)您諄諄教誨
夜幕降臨
您躺下休息的時(shí)候
那些小腦袋們
才低首沉思
消化您
傳播的那些
知識(shí)
您是
您是陽(yáng)光，我是小樹(shù)
我是禾苗，您是雨露
您是大海的舵手
我是航行船只的速度
您是粉筆
我是等候您書(shū)寫(xiě)的版圖
您是書(shū)籍
我是書(shū)中的一個(gè)字符
您用亮麗一生
將所有的字符給我解讀
您平凡的一生
給我指明前進(jìn)的道路
于是
無(wú)數(shù)雙星星一樣的目光
默默地給您深深的祝福
師者如船
有人說(shuō)教師是春蠶、是蠟燭——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，像春蠶和蠟燭那樣無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的一切都貢獻(xiàn)給了別人。可是，這種比喻他們顯得有些悲壯慘烈了。我更愿意把教師比作渡船，學(xué)生就是渡船上的一茬茬乘客，師者把他們從知識(shí)的此岸送到了彼岸。一批批教師的接力傳遞，就促成了孩子們?nèi)ナ斋@人生的春華秋實(shí)。
小時(shí)候，在家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)場(chǎng)上念書(shū)，那正是上世紀(jì)八十年代初期。學(xué)校是寺廟改建的，殿宇巍然而菩薩已不知所蹤。我們的教室在一間廂房里，僅有一面墻壁有雕花的木格窗戶，室內(nèi)光線實(shí)在夠嗆，白天也得把白熾燈打開(kāi)。到了冬天，寒風(fēng)凜冽，木格窗上糊上報(bào)紙，才勉強(qiáng)能夠御寒。教室黑板破破爛爛，上面大坑小洞的。地面都是三合土，日久天長(zhǎng)，被掃帚掃出不少的坑坑凹凹，板凳桌椅得墊上瓦片才能平整。
一支粉筆，一面黑板，三尺講臺(tái)，這就是教師們的舞臺(tái)。說(shuō)天文地理、古今中外，談人情世故、世態(tài)炎涼。教師們把自己所知的知識(shí)技能，恨不得一股腦兒地灌輸給我們，好讓我們茁壯成長(zhǎng)。夕陽(yáng)西下，送走學(xué)生，有的教師放下粉筆后，還得挽起褲管，扛起鋤頭去田間耕耘。因?yàn)樗麄冎杏胁糠质敲褶k教師，教書(shū)只是他們的副業(yè)。如果不種地，微薄的工資是不足以讓他們的家庭過(guò)上衣食不愁日子的。
他們的手掌是粗糙的，長(zhǎng)著厚厚的繭。他們的穿著是寒酸的，一身藍(lán)布中山服，腳套一雙解放鞋，這就是他們的行頭。然而他們的目光卻是睿智的，在課堂上，他們激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山，只為喚醒我們內(nèi)心的斗志。他們告訴我們：農(nóng)家的孩子也一樣可以出人頭地，只要你努力！
多年以后，我也走上了三尺講臺(tái)，在異地的教室里拿著課本教鞭，給一批批孩子點(diǎn)燃理想的火花。我們的教學(xué)樓巍峨壯觀，教室寬敞明亮，電視、電腦、投影儀等現(xiàn)代化設(shè)施一應(yīng)俱全。走進(jìn)圖書(shū)室，各種圖書(shū)林林總總，任你選擇。如果你還覺(jué)得不夠，那么打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)吧，海量信息立即迎面而來(lái)，讓你目不暇接。
和前輩們相比，我們的工作環(huán)境和待遇簡(jiǎn)直是天壤之別，唯一相同的，仍然需要我們站上講臺(tái)，去面對(duì)那一雙雙求知若渴的眼睛。在孩子們的人生旅程中，我們只是其中的匆匆過(guò)客，不過(guò)我們得給他們指明前進(jìn)的方向，我們?nèi)匀恍枰粎捚錈┑馗嬖V他們：王侯將相，寧有種乎？相信自己，不懈努力，那么你的人生注定會(huì)綻放出絢麗的色彩。
師者如船，我愿意做孩子們?nèi)松械亩纱?，伴隨他們走過(guò)人生的急流險(xiǎn)灘，去遨游屬于他們的那片蔚藍(lán)的人生海洋。
教師頌
您是春天，孕育著未來(lái)和希望；您是春蠶，無(wú)私地吐出蠶絲；您是蠟燭，燃燒自己照亮別人；您是園丁，默默無(wú)聞地辛勤耕耘；您是人類(lèi)靈魂的工程師，為培養(yǎng)祖國(guó)的花朵嘔心瀝血。
老師啊，從我們走進(jìn)校園的那一天起，您就手把手地教我們知識(shí)，把慈母般無(wú)微不至的愛(ài)，毫無(wú)保留地給了我們。您像一艘不知疲倦的渡船，風(fēng)雨無(wú)阻地把我們送到知識(shí)的彼岸。
老師啊，您勤勤懇懇，披星戴月。為了讓我們這一棵棵小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，您耗了青春，耗了心血，熬白了頭發(fā)，熬老了歲月。您任勞任怨，鞠躬盡瘁，為了我們的茁壯成長(zhǎng)，您俯首甘為孺子牛。
老師啊，您的愛(ài)是最純潔無(wú)私的，您的愛(ài)是最樸實(shí)高貴的。您不僅傳道授業(yè)解惑，還教導(dǎo)我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直、善良的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。老師啊，人世間，除了我們的父母，誰(shuí)還會(huì)像您那樣，為了我們的未來(lái)傾盡自己全部的愛(ài)？
老師啊，您的諄諄教誨，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記；您的勉勵(lì)和教導(dǎo)，我們時(shí)刻銘記在心。我們不會(huì)辜負(fù)您的殷切期望，在未來(lái)的人生路上，不管遇到多少風(fēng)雨，我們都會(huì)奮勇前行，用我們的青春和力量，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)。
金秋送爽，瓜果飄香。九月，多么美好的季節(jié)！九月，我們迎來(lái)了您的節(jié)日！老師啊，在這果實(shí)累累的季節(jié)里，請(qǐng)讓我獻(xiàn)上一首歌，我要把最真誠(chéng)的感謝送給您，我要把最美好的祝福送給您：親愛(ài)的老師，節(jié)日快樂(lè)！
做新時(shí)代黨和人民滿意的好老師
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。其中，加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人、保障中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的重要途徑。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。”黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次就教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)表重要講話，成為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。廣大教師要全面認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)重要論述的豐富內(nèi)涵，夯實(shí)立身標(biāo)準(zhǔn)，明確目標(biāo)定位，認(rèn)真履職踐責(zé)，做新時(shí)代黨和人民滿意的好老師。
堅(jiān)持立身標(biāo)準(zhǔn)。教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，也是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。對(duì)于國(guó)家繁榮、民族振興而言，今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。時(shí)代需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。習(xí)近平總書(shū)記在考察北京師范大學(xué)時(shí)指出，全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。希望全國(guó)廣大教師把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。教師隊(duì)伍承載著國(guó)家的希望、民族的未來(lái)?！八挠泻美蠋煛睒?biāo)準(zhǔn)是教師的立身之本和立業(yè)之基。如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)導(dǎo)向，教師職業(yè)發(fā)展就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。
明確目標(biāo)定位。“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。教育決定著國(guó)家和民族的未來(lái)，教師決定著家庭和學(xué)生的未來(lái)。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生；有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的未來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)強(qiáng)調(diào)，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。引路人，明確的是學(xué)高為師、身正為范的方向和目標(biāo)。實(shí)踐證明，方向涉及根本，有方向才能揚(yáng)帆起航；目標(biāo)決定長(zhǎng)遠(yuǎn)，有目標(biāo)才能引領(lǐng)未來(lái)。對(duì)于教師來(lái)講，“四個(gè)引路人”明確了新時(shí)代教師職業(yè)發(fā)展的方向，樹(shù)立了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為社會(huì)主義先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。
認(rèn)真履職踐責(zé)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！绷?xí)近平總書(shū)記的重要講話不僅為教師成長(zhǎng)發(fā)展提出了全面的素質(zhì)要求，而且明確了具體的方法和內(nèi)容。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)綜合修煉的過(guò)程。在教師的崗位上，只有始終堅(jiān)定理想信念，不斷提高道德修養(yǎng)，不斷提升人格品質(zhì)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，始終與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展同向同行，才能更好地傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造人。
興國(guó)必興教，興教必重師。教育是實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的基石，教師是實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的根柢。教育發(fā)展主體在基層，主力在學(xué)校，關(guān)鍵在教師。沒(méi)有好的老師，就沒(méi)有好的教育，更沒(méi)有好的學(xué)生。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要論述，是全面推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的根本遵循和重要指引。進(jìn)入新時(shí)代，做黨和人民滿意的好老師，必須深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢記黨和人民賦予的職責(zé)與使命，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”、自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)自信”，全面貫徹黨的教育方針，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)。
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