濱海中學(xué)今年高考收獲滿滿
馳而不息重教改 分層教學(xué)育桃李
近日，江蘇省濱海中學(xué)開展了一場(chǎng)幽默風(fēng)趣、干貨滿滿的優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)習(xí)交流會(huì)。今年高考取得優(yōu)異成績的畢業(yè)生返回高中母校，給即將步入高三年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。記者從中獲悉，今年夏天，該校師生們收獲滿滿，這與該校持續(xù)不斷深化教學(xué)改革、構(gòu)建“5+2發(fā)展課堂”、實(shí)施分層教學(xué)是分不開的。
優(yōu)秀學(xué)子談經(jīng)驗(yàn) “課堂45分鐘很重要”
在當(dāng)天的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上， 濱海中學(xué)文科考生郭一禾率先發(fā)言。在今年的高考中，她考了609分。在她眼里，最重要的經(jīng)驗(yàn)就是上課一定得認(rèn)真聽講，課堂45分鐘很重要，一定要注重課堂的學(xué)習(xí)效率。“我們文科生，一定要注重平日里知識(shí)的積累，不要盲目刷題。文科功夫在平常?！惫缓陶f。
郭一禾“注重課堂效率”的觀點(diǎn)，得到了李昕燁、王選豪的認(rèn)同。兩人都是理科生，在高考中分別考出了633分、659分的高分?！吧险n效率提高了，課后復(fù)習(xí)就會(huì)事半功倍?！崩铌繜畋硎?，身為理科生，大量的練習(xí)是必須的。但“刷題有道、練習(xí)有法”，“我在平時(shí)刷題時(shí)還給自己限定時(shí)間，比如，一張數(shù)學(xué)講義限定120分鐘，一道大題目限定15分鐘到20分鐘，這樣一直堅(jiān)持，真正到考試做題的時(shí)候，心中就有數(shù)，可以留出好多時(shí)間來回頭檢查?！?BR> “我在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)非常注意勞逸結(jié)合，不主張拼命刷題?！蓖踹x豪介紹說，他刷一會(huì)兒題后，會(huì)適當(dāng)休息或者運(yùn)動(dòng)一下，這樣有助于讓自己保持清醒和興奮的狀態(tài)。
課堂效率、錯(cuò)題本、保持好奇心、查漏補(bǔ)缺、在學(xué)習(xí)中尋找對(duì)手……這些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)之談，在當(dāng)天的分享交流會(huì)上反復(fù)提及。即將進(jìn)入高三的學(xué)弟學(xué)妹們邊聽邊記，反復(fù)提問，場(chǎng)面十分熱烈。到了后來，話題甚至延伸到心理調(diào)節(jié)、情緒控制等方面。
按理說，當(dāng)天的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，應(yīng)當(dāng)以優(yōu)秀學(xué)子為主角。但該校高三（1）班班主任陳國春意外地也成了學(xué)生提問的對(duì)象。原來，在今年的高考中，該班620分以上的考生就有12人。對(duì)比該校往年數(shù)據(jù)，這個(gè)結(jié)果十分驚人。大家都認(rèn)為，這與陳國春獨(dú)創(chuàng)的“研究生制”班級(jí)管理辦法分不開。
“‘研究生制’就是先研究一下班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，綜合平時(shí)作業(yè)、考試情況，分析出學(xué)生哪個(gè)學(xué)科存在薄弱環(huán)節(jié)，然后讓任課老師把這名同學(xué)編入自己的‘研究’小組，師生通過平時(shí)多接觸、多交流、作業(yè)面批等形式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自信心和興趣起來了，學(xué)習(xí)成績自然就會(huì)水漲船高?！标悋赫f。
另一個(gè)被不斷提及的班級(jí)是高三（14）班。今年高考中，這個(gè)班是全年級(jí)進(jìn)步最大的。如果對(duì)照三年前的中考成績而言，該班每個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了提檔升級(jí)。
“與高三（1）班任課老師幫助薄弱學(xué)科學(xué)生的方法不同，我們班是生生互助?！备呷?4）班班主任殷瑞鑫告訴記者，學(xué)生哪門學(xué)科薄弱了，就讓這個(gè)學(xué)科比較強(qiáng)的同學(xué)與他（她）同桌或是相鄰，讓同學(xué)之間互幫互助，這對(duì)提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性很有效。
全校師生齊攜手 “壓力有時(shí)就是機(jī)遇”
從濱海中學(xué)今年高考大豐收的結(jié)果來看，人們很容易認(rèn)為該校教育教學(xué)一帆風(fēng)順，好生源、好師資、考高分、上好大學(xué)是應(yīng)有之義，然而現(xiàn)實(shí)情況并非如此。
時(shí)間回至兩年前，2020年秋學(xué)期，濱海中學(xué)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)堪稱前所未有：學(xué)校招生規(guī)模擴(kuò)大，班級(jí)總數(shù)從60個(gè)驟增到90個(gè)，擴(kuò)招導(dǎo)致招生門檻降低，同時(shí)也導(dǎo)致青年教師急劇增加，優(yōu)質(zhì)教育資源被稀釋。
“高中與其他學(xué)段不同，因?yàn)橛懈呖歼@一關(guān)，老百姓衡量你辦學(xué)好不好的標(biāo)準(zhǔn)，就是高考。換句話說，就是你的教育教學(xué)質(zhì)量?！睘I海中學(xué)教研處主任李志國告訴記者，從那年秋學(xué)期開始，學(xué)校對(duì)所有班級(jí)、所有學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)一優(yōu)化設(shè)計(jì)，控制數(shù)量、提升質(zhì)量，徹底打破作業(yè)布置無序、繁多、質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象。與此同時(shí)，學(xué)校層面組建學(xué)科核心組并打造專業(yè)校本作業(yè)編寫團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)定時(shí)、限時(shí)、統(tǒng)一練習(xí)的落實(shí)，力爭(zhēng)形成具有濱中特色的校本資料。用動(dòng)真碰硬的辦法，優(yōu)化作業(yè)管理，通過常態(tài)檢查、專項(xiàng)督查、問卷調(diào)查、通報(bào)反饋、問題談話，努力控制作業(yè)數(shù)量，保障休息時(shí)間，均衡學(xué)科關(guān)系。
“以前，我們稱上課是教師‘滿堂灌’，精力主要在上課上。學(xué)生能不能理解，全憑個(gè)人能耐。”李志國說，現(xiàn)在以作業(yè)為抓手，通過精心設(shè)計(jì)作業(yè)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而教師再針對(duì)作業(yè)中反饋的問題，有的放矢地開展提優(yōu)、補(bǔ)差工作。
此外，針對(duì)目前高考錄取形式多元化的現(xiàn)狀，該校加強(qiáng)高校招生政策研究，在積極落實(shí)分層教育的同時(shí)，適時(shí)開辟“高考第二戰(zhàn)場(chǎng)”，通過精準(zhǔn)分析高校招生細(xì)則，力爭(zhēng)讓濱中學(xué)子少走彎路，盡一切力量將學(xué)生送到目的地。為此，學(xué)校成立了專門的團(tuán)隊(duì)——濱?？h中學(xué)特殊類型招生研究室，團(tuán)隊(duì)老師在繁重的教學(xué)工作中抽出時(shí)間，對(duì)高考特殊類型招生政策進(jìn)行認(rèn)真研究，認(rèn)真搜集各高校特殊類型招生筆試和面試題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
“只有相信‘條條大路通羅馬’，才能把空前的壓力變成成為的機(jī)遇?！崩钪緡偨Y(jié)說，“只要方法得當(dāng)，無論是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績，還是高校特殊類型招生的路徑，都能夠把學(xué)生托到至高點(diǎn)?！?BR> 深入探索忙教改 “5+2發(fā)展課堂”顯成效
在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，除了各自獨(dú)到的管理方法外，只要談及教育教學(xué)，濱海中學(xué)教師都會(huì)提到一個(gè)詞：“5+2發(fā)展課堂”。
這是該校在多年教改探索的基礎(chǔ)上，于去年提出的“5+2發(fā)展課堂”的教改主張，目前正在積極推進(jìn)之中?！?+2發(fā)展課堂”中的“5”是指課堂教學(xué)應(yīng)該遵循的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，即“導(dǎo)——問題導(dǎo)學(xué)、思——自主思考、探——合作探究、展——交流展示、評(píng)——反思評(píng)價(jià)”；“2”是指兩項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，即教歷案“一課三備”與統(tǒng)一使用工作和課時(shí)作業(yè)自編、定時(shí)、限時(shí)、統(tǒng)一完成工作；“發(fā)展”是指通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)和教師教學(xué)素養(yǎng)的雙發(fā)展。其中“2”是基礎(chǔ)，“5”是關(guān)鍵，“發(fā)展”是最終目的；“2”一項(xiàng)著眼于課前，一項(xiàng)著眼于課后，做到“瞻前顧后”，“5”立足于課堂，構(gòu)成完整有效的課堂教學(xué)體系。
“5+2發(fā)展課堂”教學(xué)改革，設(shè)計(jì)是自上而下的頂層設(shè)計(jì)，實(shí)踐則是先自下而上再自上而下的探索推進(jìn)，推廣是以教學(xué)競(jìng)賽、對(duì)外開放課為基礎(chǔ)的全面深化推進(jìn)。優(yōu)化了課堂教學(xué)生態(tài)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化學(xué)生思維能力、提升學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的目的。
“濱海中學(xué)關(guān)聯(lián)千家萬戶，高考影響學(xué)生未來，沒有教學(xué)質(zhì)量，家長不答應(yīng)、社會(huì)不滿意?！睘I海中學(xué)黨委書記、校長陸建表示，“濱海中學(xué)將繼續(xù)聚精會(huì)神謀發(fā)展，一心一意上質(zhì)量，積極深化‘5+2發(fā)展課堂’教學(xué)改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為把濱海中學(xué)辦成‘師生留念、家長向往、社會(huì)認(rèn)可’的高品質(zhì)示范高中而努力奮斗。”
“5+2發(fā)展課堂”成果分析會(huì)
學(xué)科核心組工作會(huì)議
集體備課
經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
化學(xué)課堂
課堂探究
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